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九月二十八日阅报,见徐州会盟,祸已近眉睫,政府犹用敷衍主意。国命运已断送于数人之手矣;不禁掷书流涕,遂成口号。

报考中国人民武装警察部队学院的考生,6月27日7:30—11:00到金晓宾馆(河西区友谊路与围堤道交口)进行测试。

  中新网3月20日电教育部日前发布《关于做好2009年普通高等学校招生工作的通知》,表示将强化监督、严肃纪律,坚决查处各类违规行为。对其中违规招生情节严重的高校,将吊销其办学许可证。

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防范事故必须狠抓隐患排查治理。《指导意见》提出,各级教育行政部门要以农村学校、寄宿制学校、“9+3”学校、校园未完全封闭学校为重点,指导督促本地各学校抓好各种安全隐患特别是楼道、消防、食品卫生、校车、自然灾害、社会安全类突发事件等容易引发群死群伤的隐患排查整治。

新高考方案中,高职招生变化较大,招生形式将由自主招生、单考单招和高会统招三种。其中,高会统招为首次施行的招生形式,将“高考统考科目成绩加会考成绩”作为录取依据,招生对象为普通高中毕业生。

事实上,目前以高校上报、教育部门和人事部门汇总的方式统计生成的高校就业率,由于在统计过程中存在弄虚作假的空间,其公信力已经受到不小的影响,不但社会对此颇有微词,连教育部门和人事部门也对一些高校表示不信任,要对他们上报的数字打假。为此,现在迫切需要建立一套更科学、更权威的高校就业率统计体系,以保证得出更加真实可靠、全面详尽的数据,作为公共信息向全社会公开披露,供广大高中毕业生及其家长、用人单位和有关方面比较、权衡。只有保证了高校就业率的真实性,社会据此对高校进行的评判、监督、“考核”才有真实的意义。

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离开图书馆,温家宝又来到学生宿舍区。闻讯而来的学生已把楼前的空地围得水泄不通。热烈的掌声和“总理好”的问候,此起彼伏。

一般公司在挑选中层储备的时候,更倾向于名校学生。大多企业认为名校的学生,在成长效果和周期上必有其优势。如果职员每阶段成长周期过长,将无异于增加公司的成本。但不是说只要是名校生就能进好公司。那些只靠名校毕业,连应聘公司的名字和行业优势都不很清楚的求职者,企业是不会雇佣的。欧阳晖表示,企业的HR经理人会根据应聘者的毕业院校来评判其成长指数,因为学校可在很大程度上代表个人的学习能力。但对于那些毕业院校并不知名的候选人,也不能妄自菲薄。建议所有的应聘者在简历中,注重凸显自己学习或工作中的成绩,让HR经理一眼了解到自己较强的学习能力。

招生院校要在原四年制本科教学计划和课程设置的基础上,更加注重职业岗位(群)、职业能力的培养。(贾林娜)

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  “喜新”不能“厌旧” 江苏省张家港市泗港实验小学校长 赵建华  现代化教学手段该用但忌滥用,传统教学手段要用更应活用。对于现代化教学手段与传统教学手段,我们应“喜新”不“厌旧”。  能“旧”则“旧”传统教学手段“经济实惠”,应用得当,同样能起到良好的教学效果。于永正等许多著名特级教师的课堂教学,应用的大多是一些“常规武器”,教学手段简简单单,教学方法朴朴实实,教学过程清清爽爽,教学效果却扎扎实实。因此,即便是引导学生理解教材的难点、掌握教材的重点,我们能用传统教学手段的就可不用现代化教学手段。教学《詹天佑》,点拨学生理解“中部凿井法”、“人字形线路”,教师只要指点学生画画简笔画、操作一下模型就能化难为易了,大可不必去制作课件进行演示。  “新”“旧”互补现行教材中有不少内容,或过于抽象,或远离学生生活实际,或过于复杂,学生难以理解。教学这些内容,将传统教学手段与现代化教学手段综合应用,“土洋结合”、“新旧互补”,往往能起到1+1>2的作用。在“圆”的教学中,研究“等底等高圆柱体与圆锥体的体积关系”时,让学生用硬纸动手自制圆柱、圆锥体,再通过盛放米、沙等,发现两者体积间成倍数的关系。这一个体与群体协作、多种感官参与体验的过程是现代化教学手段无法替代的;用多媒体演示圆面积公式的推导,把一个圆分别4、8、16、32……等分后再拼成一个近似的长方形,其间数学转化思维的形象化、无限思想的具体化,则是传统媒体无法体现的。  善于纳“新”教学应立足教材,但又不能机械地囿于教材。在教学过程中,我们往往需要对教材进行加工,或重组顺序,或补充内容,或有机整合。在这种需要或是充实大量信息、或是创设必要情境等教学过程中,我们应充分而恰当地应用现代化教学手段。从某种意义上讲,这时采用的现代化教学手段,已演化为具体的教学环节。曾听过特级教师王崧舟教学《一夜的工作》。在第二课时即将结束时,教者用多媒体播放了周总理一生事迹的片断,画面配有戴玉强原唱的歌曲《你就是这样的人》。在总理人格的感召、教师情感的感染、感人情境的渲染下,学生们哭了,许多听课老师也流泪了。实践证明,这一教学环节在整个教学过程中不可缺少,而现代化教学手段的应用更是不可或缺。  其实,不论是传统教学手段还是现代化教学手段的使用,应一切从学生、教材、效果出发。任何走极端的行为,都是不符合教育规律的。  摆正多媒体技术的位置 吉林省蛟河市第一中学 田平  运用多媒体进行教学有很大的优势,但它毕竟还是一个新鲜事物,在运用当中仍有许多不足之处和令人担忧的地方。正如北大附中特级教师程翔老师所质疑的:语文课上,课件很精美,教师没有板书,学生不写汉字,主要精力全用来观看大屏幕。这究竟是语文课还是文字欣赏课?教师不引导学生推敲语言运用之妙,而把精力用在验证伽利略自由落体运动上,这是语文课还是物理课?如果我们的改革改掉的不是缺点而是优点,那么,我们的改革究竟还有什么意义?具体来说,目前多媒体教学大致存在以下问题。  为用而用,缺乏目的性。任何现代教学手段的运用都是为教学目的服务的。如果忽略了教学目的或把它摆在次要地位,而单纯发展教学手段,那么手段就成了无源之水,无本之木。多媒体只是手段而非内容,绝不是目的。为了课堂教学的形式多样而忽视了教学目标和教学计划,教学效果当然不能尽如人意。  教师的主导性发挥不够。语文教学不但是认识活动,同时也是情感交流活动。在传统教学形态下,教师在教学中起着主要的导向作用。学生的一言一行尽收眼底,教师对学生的要求和指点也能立刻产生效果。教师的身教、言行作用的影响力直截了当。多媒体介入后,师生注意的是屏幕上的图像,流动在师生之间的情感因素被削弱。  学生创造性思维受到影响。学生的思维训练,分为四个阶段,即直观思维——想象思维——分析思维——创造思维。语文教学的重要任务之一是培养学生“由远及近,以所见知所不见”的想象思维能力。文字所提供的想象远大于图像,仅仅借直观手段来组织教学,对学生的思考力、想象力、联想力是一种限制。因而,多媒体课件内容的标准化、一致化,在一定程度上扼杀了学生创造思维的活力。  语文的人文性决定了语文教学是最具个性和创造性的活动,而粉笔加黑板等传统教学方式是恒常不变的,它具有永恒的魅力。但应该承认,传统教学方式已远远满足不了教育现代化的要求,多媒体的出现恰是对传统教学方式的有益补充。只有优势互补方能相得益彰,提高语文课堂教学质量。教师切记多媒体只是辅助教学的手段而不是主体,切忌“喧宾夺主”。  《中国教育报》2006年5月9日第8版

北京邮电大学心理社团心语社是学生心理健康教育的中坚力量。心语社开展的“首都高校首届心理社团发展论坛”活动,在首都高校中赢得了较高的知名度;通过制作爱心宿舍门贴,编印心语报,将心理咨询及救助方式普及到了每个宿舍的每个学生;通过举办“郁闷墙”、“心存感恩、语表情意,感恩节浓情传递”晚会等活动,增强了同学们关注心理健康的意识。2008年心语社荣获学校“十佳社团”、“北京市奥运先锋社团”等荣誉称号。

在2009年推荐免试读硕和直博的研招计划中,将继续安排一定数量的农村学校师资计划,专项用于为农村学校培养教育硕士师资。

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  皮包公司层出不穷,骗人花招不断翻新,陕西至正律师事务所高瑾律师告诉记者,骗子多许以优厚的待遇引诱求职者,求职者一旦到皮包公司应聘,几乎无需任何条件就能“应聘成功”,接下来各种收费不期而至,让求职者一步步“上套”。最后,骗子会以“不能胜任”或“不服从安排”为由将求职者打发,费用却分文不退。一些骗子公司甚至与一些医院勾结,还收取体检费,然后分成。高律师提醒广大求职者,我国劳动合同法律规定,任何用人单位不得借招聘收取任何费用,求职也无需交纳任何费用,如遇收费,求职者应拒绝并及时向劳动监察部门举报。

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